`( m* o: k, G% T+ h 我的觀點是，作為負責任的老師，要敢于批評，敢于責罵，對于頑劣分子，敢于責罰。 1 N3 r6 K6 y; A. y R, V7 Q + \2 c5 I5 B+ {9 ]% B 6 C9 n. V5 Z$ r# K# C
不要把學生當做糖罐里的蜜蜂養(yǎng)著。% B3 \) t1 W6 u: ~# E
+ r/ {5 n. @; O5 c# C ^8 F" } # h5 ~/ U! y2 } 作為老師，不怕學生，不能 因為畏懼而不敢管學生，不怕受要挾，這是老師的尊嚴所在。 f' M2 I; `" E: o- T8 i F3 u( U9 [0 T
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哪個家長教育孩子，有屢教不改的，不會罵幾句，拍幾下，老師，跟家長不是一回事么？更何況，老師還要考慮到班級的全局，不能 縱容某些學生用其惡劣的言行影響全班。! M, r$ a. |6 N+ j% c
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體罰，古來有之，外國亦有強制教育手段，獨獨我們的中國專家，呼吁溫情教育------我認為，那是最虛偽的話語，大多老師，對學生的關愛，存在于心中，呵護是一種愛，責罰也是愛的體現(xiàn)?？偸菃适г瓌t的溫情，只會培養(yǎng)出來驕縱嬌貴的一代。----藥家鑫、李剛子就是明證。 4 U3 [% o# `/ p! D% n C# Y9 a2 x" I7 R: P* w
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領導為什么不喜歡老師體罰，那是領導怕社會的壓力，怕招來麻煩。專家為什么主張廢止體罰，那是因為他們?nèi)绻怏w罰，那他們從哪里體現(xiàn)專家的高明，又憑借著什么成為專家呢？專家們的教育理論，是在遠離現(xiàn)實的象牙塔里制定的，他們?yōu)榫W(wǎng)上鬧騰的一些偶然的惡劣體罰事件所惑，大肆鼓吹學生的權利，給老師正常管理帶上法律的鐐銬，仿佛老師倒是學生的敵手......結(jié)果，帶來的局面是，廣大老師不敢管學生，學生無視老師尊嚴冒犯老師尊嚴的現(xiàn)象普遍存在。4 D) w0 h* K- g2 m
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$ F* A: a7 Z; L7 b! z: d) | 我的論點是，對于屢教不改的學生，可以適當體罰，以不造成身體傷害為底線。至于說道心理傷害，我認為，有的學生既然能無視老師的尊嚴，無視其他同學學習的權利，無視老師的屢次勸告，他也就把自己的尊嚴踩在腳下，何來心理陰影之說。 & h/ M) K; b% q% v + V/ N# q6 z1 H0 k0 J/ P; l" x . u" c" V+ c' M# o/ W) U
教育專家們， 溫情不需要主張，愛心不需要提倡，愛，本存在于心中，沒有愛，提倡也沒用。; M7 `% b) H9 ^$ C/ ]: U* q
% W1 r7 B- P0 ^* n' J$ z# h9 K 0 f" n0 i+ z3 A1 T 老師，要去教育學生，而不是委婉地去求學生，這是最起碼的師道尊嚴。作為教育專家，最應當做的，不是賣弄一些空洞的字眼，而應是應當研究如何使老師在教學管理中更自信，更從容，更有力量感，讓優(yōu)生有一個好的學習環(huán)境，差生也心存戒懼，有一個判斷是非最起碼的標準。5 Y$ n; T" E) m) s# i- }# {3 t' o T
1 g5 f( ]6 S; f- ?0 a) q' \ 作者: 匿名 時間: 2010-12-7 18:40
教育學生就應該有適當責罰的權利。否則不服管教最后還賴老師沒本事！