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標題: 慧能達教育提醒您:莫讓孩子間的“小打小鬧”變成真正的校園欺凌 [打印本頁]

作者: 紫竹梅 時間: 2018-9-27 09:32
標題: 慧能達教育提醒您:莫讓孩子間的“小打小鬧”變成真正的校園欺凌

孩子感覺到被欺負或跟同學有肢體、語言沖突時，沖突主導一方往往是不會與他人相處的孩子，而被沖突的孩子往往承受莫名的身心傷害以致產(chǎn)生長久心理影響，如果不及時處理，對雙方孩子都將是傷害。所以需要家長和老師要早早引導，以預(yù)防出現(xiàn)真正的校園欺凌。

那一年，我的女兒剛上一年級，因為我和先生上班時間的原因，無法中午回來接女兒放學，不得已，我們把剛剛6歲的女兒送進了學校附近的餐桌。餐桌的阿姨負責上午放學接孩子到餐桌，吃飯，午休，然后送孩子上學，下午放學在家長沒及時趕到的話接孩子在餐桌寫作業(yè)，直到家長把孩子接回家。

很快，一學期過去了，我和先生正為女兒終于順利適應(yīng)了小學生活而慶幸的時候，有一天，我去餐桌接女兒，在回家的路上，往日整天嘰嘰喳喳和我講一路學校發(fā)生新鮮事的的女兒一反往常，很不高興。

“媽媽，今天寧寧又欺負我了！”女兒不高興地說。

我的心里一沉，連忙問起事情的緣由。

原來餐桌里來了叫寧寧的同班的男同學，長的又高又壯。在下午上學時，從餐桌到學校短短100米的路上，女兒會和寧寧排在一列，寧寧在女兒的后面，在快到學校門口的時候，后面的寧寧推了女兒一把就跑開了。

“你有沒有找他理論？”我強忍著心里的怒氣。

“推完我他就跑了?！迸畠汉苁强鄲?。

其實在不久前，寧寧就在后面揪女兒的小辮，女兒當時和我說這件事的時候，我還在勸女兒，可能是寧寧不小心，也可能是寧寧和女兒鬧著玩呢?，F(xiàn)在看來，無論是以上哪種情況，寧寧的行為已經(jīng)給女兒帶來深深的苦惱。
當孩子有苦惱向家長傾述時，家長的態(tài)度和處理方式將對孩子的成長產(chǎn)生深遠的影響。

鐘丹敏說：莫讓校園暴力的“冷處理”扭曲了孩子們的“三觀”。我知道，這件事雖然稱不上“校園暴力”，當如果一味坐視不管，寧寧則會認為女兒是一個好欺負的孩子，可能對女兒的欺負更變本加厲，女兒將會因此變得膽小和怯懦。

下午，我特意請了假早早去接女兒，在小餐桌一樓(此時女兒正在餐桌二樓寫作業(yè))，我看到正在寫作業(yè)的寧寧。胖胖墩墩的孩子，認真地寫著作業(yè)，我真的很難把他和女兒口中說的我“寧寧欺負我”聯(lián)系到一起，可女兒的煩惱，也必須要解決。

我走過去，拉了把椅子坐在他的對面，說：孩子，你是寧寧嗎？我是菲菲的

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