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閱讀尤其讀書是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力活動(dòng)，是培養(yǎng)分析能力的最佳途徑之一，而缺乏閱讀的一個(gè)直接后果就是思考能力的下降。一個(gè)閱讀量大的民族不僅僅是在知識(shí)的儲(chǔ)備上高于閱讀量低的民族，更重要的是思考能力也將借此占據(jù)上風(fēng)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，面對(duì)激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)日新月異的現(xiàn)代科技，一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備充分同時(shí)又善于思考的人，必然要比那些缺少知識(shí)又不愛(ài)動(dòng)腦子的人取得更大更快的進(jìn)步。個(gè)體如此，社會(huì)又何嘗能例外？- x+ | R0 `' S2 |9 n8 P- b
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盡管中國(guó)今天已經(jīng)成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，但我們有多少享譽(yù)世界的品牌？有多少自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品？有多少影響人類的偉大發(fā)明？缺乏創(chuàng)造力已經(jīng)成為制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)、制約中國(guó)成為發(fā)達(dá)國(guó)家的重大隱患。造成國(guó)人創(chuàng)造力不足的原因有很多，但閱讀量偏低顯然是一個(gè)不容回避的因素。創(chuàng)造力不是從天上掉下來(lái)的，要靠艱苦的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的積累，即所謂厚積薄發(fā)。沒(méi)有讀書學(xué)習(xí)的這個(gè)“厚”，哪兒來(lái)的創(chuàng)造力的“薄發(fā)”呢？因此，不改變中國(guó)人閱讀量低的現(xiàn)狀，我們還真有可能淪為低智商社會(huì)。 2 `3 ^& S( |4 h9 z8 q! R- q, f W+ o
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